Преобразование учебных курсов в электронные курсы

Что нам нужно, чтобы преобразовать обычные курсы в электронные курсы.

1 Переход на электронные учебные курсы

• Текущие учебные курсы необходимо перевести в формат электронного учебного курса.
• Курсы предлагается располагать на платформе Moodle.
• Необходимо сформировать структуру электронного учебного курса.
• Из требований к электронному учебному курсу необходимо сформировать требования к настройке Moodle.

2 Техническое обеспечение электронного образования

2.1 Программное обеспечение

2.1.1 LMS Moodle.

2.1.2 MS Teams - средство для дистантной коллективной работы.

2.2 Аппаратное техническое обеспечение.

2.2.1 Компьютер с аудио (микрофон и наушники/динамики) и видео (камера) возможностями.

2.2.2 Графический планшет для работы с электронной доской.

3 Контактные часы

Для дистантной формы образования контактные часы заменяются на консультационные часы.

3.1 Лекции

3.1.1 До лекции

1. Просмотр видеозаписи лекции.

2. Подготовка докладов и презентаций.

3.1.2 Контактные часы

1. Доклады студентов по теме лекции.

2. Обсуждение темы в рамках докладов студентов.

3.1.3 Консультационные часы

3.2 Лабораторные работы

3.2.1 До лабораторной работы

1. Просмотр видеозаписи разъяснений лабораторной работы.

3.3 Аудиторные занятия (практика/семинар)

4 Требования к структуре и содержанию электронного учебного

4.1 Общая часть

4.1.1 Информация о дисциплине

1. Аннотация, ключевые результаты обучения по дисциплине.

2. Количество знаков аннотации: 700-1000.

3. Формат: .pdf, .html.

4. Ресурсы Moodle:

   1. «Файл» (pdf),
   2. «Страница» (html).

4.1.2 Информация о преподавателе

1. Краткая информация о преподавателе.

2. Фото - обязательно.

3. Формат: .pdf, .html.

4. Ресурсы Moodle:

   1. «Файл» (pdf),
   2. «Страница» (html).

4.1.3 Новости и объявления по курсу

1. Новости и объявления по курсу и дисциплине в целом

2. Объявления о проведении вебинаров, сроках защиты курсовых работ, необходимости сдачи академической задолженности и т.п.

3. Ресурсы Moodle: «Новостной форум».

4.1.4 Форум

1. Вопросы, замечания и предложения по организации образовательного процесса, содержанию учебных материалов.

2. Ресурсы Moodle:

   1. «Форум».

4.1.5 Дополнительные материалы и ресурсы

1. Дополнительные цифровые учебные материалы (учебники, конспекты, презентации, пособия, руководства).

2. Дополнительные цифровые информационные материалы (статьи, справочники, видео, инфографика).

3. Открытые ресурсы Интернет, упорядоченные по тематическим разделам (если необходимо).

4. Формат: .pdf, .html, .doc, .xls, .ppt и т.д.

5. Ресурсы Moodle:

   1. «Файл»,
   2. «Страница»,
   3. «Гиперссылка».

4.2 Тематические разделы

4.2.1 Календарная балльно-рейтинговая система по разделу

1. Процесс формирования дисциплинарного рейтинга за счёт фиксирования видов учебной деятельности.

2. Характеристики видов учебной деятельности:

   1. наименования,
   2. сроки,
   3. максимальные баллы,
   4. формат работы (очно, онлайн и т.д).

3. Формат: .pdf, .html.

4. Ресурсы Moodle:

   1. «Файл» (pdf),
   2. «Страница» (html).

4.2.2 Материалы для изучения в текстовом формате

1. Состав:

   1. Текстовый учебный материал раздела:

      1. авторский текста;
      2. фрагмент учебника (с учётом лицензионных ограничений);
      3. отражает основные положения изучаемого тематического раздела.
   2. Формат: .pdf, .djvu, .html.

   3. Ресурсы Moodle:

      1. «Книга»,
      2. «Лекция»,
      3. «Гиперссылка»,
      4. «Файл» (pdf, djvu),
      5. «Папка».

4.2.3 Материалы для изучения в мультимедиа формате:

1. Состав:

   1. Видео:

      1. авторская запись в лекционной аудитории,
      2. скринкаст,
      3. самозапись,
      4. студийная запись,
      5. запись вебинара.
   2. Интерактивные материалы.
   3. Озвученные презентации или видеозапись озвученной презентации.
   4. Аудио материалы («подкасты»).

2. Должны быть обеспечены качественные звук и изображение.

3. Видео размещается в виде отдельных тематических видео-блоков, длительностью до 60 мин. (лучше 5-15 мин.).

4. Формат: ссылка на Youtube, .mp4 (видео), .mp3 (аудио).

5. Ресурсы Moodle:

   1. «Файл» (.mp4, .mp3),
   2. «Гиперссылка» (внешние ресурсы).

4.2.4 Комплект материалов для лабораторных работ (если лабораторные работы предусмотрены учебным планом)

1. Состав:

   1. перечень тем лабораторных работ;
   2. задания для лабораторных работ;
   3. видеозапись описания выполнения лабораторной работы;
   4. список рекомендуемых источников для подготовки к лабораторным работам;
   5. описание виртуального лабораторного комплекса;
   6. инструкции по выполнению и оформлению лабораторных работ;
   7. задания для допуска к лабораторной работе;
   8. иные материалы по усмотрению преподавателя.

2. Формат: .pdf, .html, .doc, .xls, .ppt и т.д..

3. Ресурсы Moodle:

   1. «Файл» (pdf, doc, xls, ppt и др.),
   2. «Страница» (html),
   3. «Гиперссылка» (для размещения ссылок на внешние ресурсы).

4.2.5 Комплект материалов для аудиторного занятия (практика/семинар)

1. Состав:

   1. теоретические и практические задания;
   2. методические указания и рекомендации по выполнению практических работ;
   3. инструкции и требования к оформлению и выполнению заданий;
   4. критерии оценивания выполненных заданий (работ);
   5. иные материалы по усмотрению преподавателя.

2. Формат: .pdf, .html, .doc, .xls, .ppt и т.д.

3. Ресурсы Moodle:

   1. «Файл» (pdf, doc, xls, ppt и др.),
   2. «Страница» (html),
   3. «Гиперссылка» (для размещения ссылок на внешние ресурсы).

4.2.6 Комплект материалов для индивидуальной работы студентов

1. Не менее одного индивидуального задания по каждому тематическому разделу.

2. Состав:

   1. теоретические и практические задания;
   2. методические указания, инструкции и требования к оформлению и выполнению заданий;
   3. критерии оценивания;
   4. иные материалы по усмотрению преподавателя.

3. Формат: .pdf, .html, .doc, .xls, .ppt и т.д.

4. Ресурсы Moodle:

   1. «Задание».

4.2.7 Комплект заданий для совместной работы студентов

1. Состав:

   1. теоретические и практические задания;
   2. методические указания, инструкции и требования к оформлению и выполнению заданий;
   3. инструкции для взаимного рецензирования/взаимного оценивания;
   4. критерии оценивания;
   5. иные материалы по усмотрению преподавателя.

2. Формат: .pdf, .html, .doc, .xls, .ppt и т.д.

3. Ресурсы Moodle:

   1. «Форум»,
   2. «Wiki»,
   3. «Семинар»,
   4. «Опрос».

4.2.8 Материалы для контроля результатов обучения

1. Состав:

   1. вопросы для самопроверки;

   2. тесты для текущего контроля:

      1. не менее 10 тестовых вопросов для каждого тематического раздела

      2. рекомендуемое соотношение типов заданий:

         1. на выбор единственного ответа - 40%,
         2. на выбор множественного ответа - 20%,
         3. на установление соответствия - 10%,
         4. на установление правильной последовательности - 20%,
         5. вопросов открытого типа - 10%.

2. Ресурсы Moodle:

   1. «Тест».

3. В случае, если тестирование реализовано средствами встроенной в Moodle подсистемы тестирования, тесты создаются путём импорта из банка вопросов электронного курса.

4. Тестовые задания могут быть включены в состав интерактивных учебных пособий.

5 Ссылки

• Используемые платформы MOOC Платформы MOOC
• Трудоёмкость цифровизации Трудоёмкость разработки цифрового курса