ДПО. 2022. Технологии инклюзивного образования

2022-12-12 · 3 мин. для прочтения
Содержание

1 Общая информация

  • Программа: Технологии инклюзивного образования
    • Программа разработана в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности № 1204 ОТ 23.12.2014г. и на основе профессиональной части федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению (специальности) 050701 «Педагогика» (согласно коду ОКСО лицензии).
    • Целью обучения является повышение квалификации, совершенствование профессиональных компетенций по направлению (специальности) 050701 «Педагогика» (согласно коду ОКСО лицензии).
  • Учреждение: Учебно-научный институт сравнительной образовательной политики РУДН http://unisop.rudn.ru/.

2 Задание

2.1 Кейс-задание 1

2.1.1 Описание

  • Представьте аудиторию, в которой Вы проводите лекционные и семинарские занятия со студентами. Проведите анализ доступности помещения и подходов к нему внутри здания (расположение на этаже, лестница, лифт, санузел) для обучающихся с ОВЗ (слух/зрение/НОДА). Перечислите позиции, которые Вы отнесли бы к доступным, отдельно — к ограничивающим доступность. Сформулируйте предложение по возможному изменению условий.

2.1.2 Ответ

  • Доступность помещения (тезис)

    • Есть пандус у небольшой лестницы в три ступени и подъёмник у следующей лестницы.
    • Есть лифт у парадных лестниц.
    • Есть лифт у лестницы в столовую.
    • Есть поручни для инвалидов у небольших лестниц.
    • Есть тактильная табличка у парадного входа в здание, есть такие же таблички в коридорах, с указанием аудиторий.
  • Недоступность помещения (антитезис)

    • Нет пандусов или лифтов у боковой лестницы, которая ведёт непосредственно в аудиторию.
    • Нет тактильной плитки или других ориентиров подобного типа.
  • Синтез

    • Установка пандусов и лифтов у боковой лестницы неосуществима из-за конструктивных особенностей.
    • Есть более доступные аудитории подобного плана, поэтому проблема может быть решена правильным составлением расписания.

2.2 Кейс-задание 2

2.2.1 Описание

  • Незрячий студент записывает лекции на диктофон без согласования с преподавателем. На одной из пар лектор замечает работающее устройство. Предложите алгоритм действий преподавателя.

2.2.2 Ответ

  • Не вижу никаких проблем в том, что студент записывает лекции.
  • Кроме того, записи лекций есть в сети.
  • Как и конспекты лекций.
  • Конспекты лекций в текстовом виде можно использовать для синтеза речи с помощью программных синтезаторов или же чтения сторонним лицом, оказывающим помощь в обучении незрячему студенту.
  • Порекомендую сторонние аудио-ресурсы с полезной для освоения курса информацией.

2.3 Кейс-задание 3

2.3.1 Описание

  • Родитель студента с нарушением слуха обратился в деканат с обвинениями в недостаточной компетентности преподавателя в вопросах обучения студентов с ОВЗ.
  • В качестве доказательства выдвинул единственный аргумент в виде низкой оценки знаний по предмету на экзамене у обучающегося.
  • Сформулируйте возможный вариант решения возникшей ситуации.

2.3.2 Ответ

  • Пререквизиты

    • Проинформирован ли преподаватель о том, что студент страдает нарушением слуха.
    • Наличие доступных учебных материалов по предмету курса, проверить посещаемость студентом лекций и семинарских занятий.
    • Игнорировал ли преподаватель вопросы студента, оказывал ли ему в рамках учебного процесса помощь в обучении и т.д.
  • Решение

    • Если студент посещал занятия, в наличии доступные учебные материалы, то следует проверить знания студента по предмету.
    • Сформировать комиссию из компетентных преподавателей, в которую включить также того преподавателя, к которому имеются претензии.
    • Пригласить обучающего вместе с родителем и в присутствии родителя проверить базовые знания студента по предмету.
    • Вопросы следует формулировать в рамках экзаменационных вопросов, к которым студент должен был готовится в процессе учебы и при подготовке к экзамену.
Дмитрий Сергеевич Кулябов
Authors
Профессор кафедры теории вероятностей и кибербезопасности
Мои научные интересы включают физику, администрирование Unix и сетей.