ДПО. 2022. Технологии инклюзивного образования
2022-12-12
·
3 мин. для прочтения
Содержание
1 Общая информация
- Программа: Технологии инклюзивного образования
- Программа разработана в соответствии с лицензией на осуществление образовательной деятельности № 1204 ОТ 23.12.2014г. и на основе профессиональной части федерального государственного образовательного стандарта ВПО по направлению (специальности) 050701 «Педагогика» (согласно коду ОКСО лицензии).
- Целью обучения является повышение квалификации, совершенствование профессиональных компетенций по направлению (специальности) 050701 «Педагогика» (согласно коду ОКСО лицензии).
- Учреждение: Учебно-научный институт сравнительной образовательной политики РУДН http://unisop.rudn.ru/.
2 Задание
2.1 Кейс-задание 1
2.1.1 Описание
- Представьте аудиторию, в которой Вы проводите лекционные и семинарские занятия со студентами. Проведите анализ доступности помещения и подходов к нему внутри здания (расположение на этаже, лестница, лифт, санузел) для обучающихся с ОВЗ (слух/зрение/НОДА). Перечислите позиции, которые Вы отнесли бы к доступным, отдельно — к ограничивающим доступность. Сформулируйте предложение по возможному изменению условий.
2.1.2 Ответ
Доступность помещения (тезис)
- Есть пандус у небольшой лестницы в три ступени и подъёмник у следующей лестницы.
- Есть лифт у парадных лестниц.
- Есть лифт у лестницы в столовую.
- Есть поручни для инвалидов у небольших лестниц.
- Есть тактильная табличка у парадного входа в здание, есть такие же таблички в коридорах, с указанием аудиторий.
Недоступность помещения (антитезис)
- Нет пандусов или лифтов у боковой лестницы, которая ведёт непосредственно в аудиторию.
- Нет тактильной плитки или других ориентиров подобного типа.
Синтез
- Установка пандусов и лифтов у боковой лестницы неосуществима из-за конструктивных особенностей.
- Есть более доступные аудитории подобного плана, поэтому проблема может быть решена правильным составлением расписания.
2.2 Кейс-задание 2
2.2.1 Описание
- Незрячий студент записывает лекции на диктофон без согласования с преподавателем. На одной из пар лектор замечает работающее устройство. Предложите алгоритм действий преподавателя.
2.2.2 Ответ
- Не вижу никаких проблем в том, что студент записывает лекции.
- Кроме того, записи лекций есть в сети.
- Как и конспекты лекций.
- Конспекты лекций в текстовом виде можно использовать для синтеза речи с помощью программных синтезаторов или же чтения сторонним лицом, оказывающим помощь в обучении незрячему студенту.
- Порекомендую сторонние аудио-ресурсы с полезной для освоения курса информацией.
2.3 Кейс-задание 3
2.3.1 Описание
- Родитель студента с нарушением слуха обратился в деканат с обвинениями в недостаточной компетентности преподавателя в вопросах обучения студентов с ОВЗ.
- В качестве доказательства выдвинул единственный аргумент в виде низкой оценки знаний по предмету на экзамене у обучающегося.
- Сформулируйте возможный вариант решения возникшей ситуации.
2.3.2 Ответ
Пререквизиты
- Проинформирован ли преподаватель о том, что студент страдает нарушением слуха.
- Наличие доступных учебных материалов по предмету курса, проверить посещаемость студентом лекций и семинарских занятий.
- Игнорировал ли преподаватель вопросы студента, оказывал ли ему в рамках учебного процесса помощь в обучении и т.д.
Решение
- Если студент посещал занятия, в наличии доступные учебные материалы, то следует проверить знания студента по предмету.
- Сформировать комиссию из компетентных преподавателей, в которую включить также того преподавателя, к которому имеются претензии.
- Пригласить обучающего вместе с родителем и в присутствии родителя проверить базовые знания студента по предмету.
- Вопросы следует формулировать в рамках экзаменационных вопросов, к которым студент должен был готовится в процессе учебы и при подготовке к экзамену.